19 listopada 2025 roku w Gdańskim Uniwersytecie Medycznym odbyła się kolejna, czwarta już edycja Dnia Jakości FarU – konferencji, która co roku gromadzi ekspertów, dydaktyków, studentów i pasjonatów edukacji, by wymienić się praktykami w stosowaniu nowoczesnych metod dydaktycznych i dyskutować o jakości kształcenia. Agenda tegorocznego spotkania bazowała na trzech obszarach: kompetencjach społecznych, sztucznej inteligencji (AI) w edukacji oraz roli gamifikacji. Każdy moduł opracowała jedna uczelnia, razem tworząc program całego wydarzenia. 

W założenia programowe wprowadziła gości prof. Agnieszka Zimmermann, prorektor ds. kształcenia Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego, jako gospodarz oraz osoba koordynująca prace organizacyjne i merytoryczne czwartej edycji wydarzenia. Uczestników powitali również Katarzyna Zygmunt, zastępczyni dyrektora Związku Uczelni w Gdańsku im. Daniela Fahrenheita oraz prof. Janusz Uriasz, przewodniczący Polskiej Komisji Akredytacyjnej, który podkreślił, że wszystkich zgromadzonych łączy wizja i idea jakości, której nie można osiągnąć w jeden dzień i wymaga to pracy u podstaw. 

Kolejno przeprowadzone zostały trzy moduły tematyczne, składające się z krótkiej prelekcji wprowadzającej oraz dyskusji w szerszym, międzyuczelnianym gronie. 

Część I – Kompetencje społeczne | GUMed

Pierwszą część konferencji rozpoczęła lek. Katarzyna Żak-Jasińska z Katedry i Kliniki Pediatrii, Onkologii i Hematologii GUMed, która w swojej prelekcji „System wartości a kompetencje społeczne” zwróciła uwagę na kluczową rolę wartości w kształtowaniu kompetencji społecznych, które są podstawą współczesnego rynku pracy. Kompetencje te stają się fundamentem, na którym budowane są zdolności do pracy zespołowej, rozwiązywania problemów czy komunikacji interpersonalnej. Człowiek może uczyć się ich podczas zajęć lub czytania książek, ale umiejętności te trzeba ćwiczyć i trenować.

- Kompetencje te są dla nas obowiązkiem, który trzeba wykorzystywać w praktyce i przekazywać podczas zajęć z uczniami i studentami. Podstawą jest postawa i nasz własny rozwój, żebyśmy my mogli przekazać dalej swoją wiedzę. Spotkajmy się i pracujmy że studentami przy jednym stole nad naszymi wartościami.

Po prelekcji ekspertka moderowała debatę, w której uczestniczyli:

• dr inż. arch. Małgorzata Kostrzewska, prof. PG z zespołu metodycznego Centrum Nowoczesnej Edukacji PG,
• dr Magdalena Gajewska, Zakład Socjologii Życia Codziennego UG,
• studenci z GUMed, PG i UG: Klaudia Łyszkiewicz, Zuzanna Reszka i Piotr Patalas.

Uczestnicy debaty podzielili się opinią na temat dydaktyki i omawiali aktualne wyzwania i największe bariery związane z rozwijaniem kompetencji społecznych u studentów, a także zastanawiali się, jak uczelnie mogą lepiej wspierać ten proces. Wskazali na pomijanie kompetencji społecznych podczas studiów pomimo istotnego wpływu wartości w życiu studenckim.

Część II – AI w edukacji | PG

Dr hab. Joanna Mytnik, prof. uczelni, Dyrektor Centrum Nowoczesnej Edukacji Politechniki Gdańskiej, w wystąpieniu „Epistemiczna zmiana paradygmatu. Dlaczego jesteś taka spokojna Akademio?” poruszyła temat wpływu sztucznej inteligencji na edukację. Zwróciła uwagę na epistemiczne wyzwania związane z wdrażaniem AI w procesie nauczania, wskazując na konieczność adaptacji systemu edukacji do dynamicznych zmian technologicznych. Wyjaśniła, jak nastąpiła zmiana paradygmatu z utrudnionego dostępu do wiedzy i uczelni jako autorytetu na łatwy dostęp, mniejsze zaufanie i zmieniający się sposób rozumienia. Prelegentka wskazała narastające problemy w wykorzystaniu sztucznej inteligencji na uczelniach, jej zagrożeń i obaw studentów oraz przytoczyła wyniki badań naukowych na ten temat.

Następnie poprowadziła panel dyskusyjny, w której udział wzięli:

• dr Maciej Bobowicz z II Zakładu Radiologii Nauk o Zdrowiu z Instytutem Medycyny Morskiej i Tropikalnej GUMed,
• dr Marta Tymińska, Zakład Produkcji Form Audiowizualnych UG,
• studenci z GUMed, PG i UG: Bogumiła Szymendera, Mikołaj Bąk, Mateusz Dynakowski.

W trakcie debaty dyskutowano o wykorzystaniu narzędzi AI w procesach uczenia się i nauczania, przyszłości sztucznej inteligencji w edukacji, jak zmienia się sposób nauczania oraz w jakim kierunku zmierzają systemy edukacyjne w dobie technologii. Kontynuowano dyskusje na temat plagiatu w przypadku prac zaliczeniowych.

Część III – Gamifikacja w edukacji | UG

Dr Wojciech Glac, prof. UG z Pracowni Neurobiologii Uniwersytetu Gdańskiego, poprowadził prezentację „Zgrana para: edukacja i gamifikacja”, w której przedstawił rolę gamifikacji w edukacji. Wskazał na znaczenie gier edukacyjnych jako narzędzia motywującego uczniów oraz rozwijającego ich kompetencje społeczne, analityczne i kreatywne. Prelegent wyjaśnił w jaki sposób wprowadzenie mechanizmów gry w zadania i proces uczenia się prowadzi do większego zaangażowania studentów oraz jakie są plusy i minusy tej metody.

Po prelekcji odbyła się debata moderowana przez dr. Wojciecha Glaca, w której udział wzięli:

• dr Izabela Rusiecka, Zakład Farmakologii GUMed,
• dr Barbara Wikieł, prof. uczelni, prorektorka ds. studenckich PG,
• studenci: Konrad Duszyński (GUMed), Feliks Czenske (PG) i Bartosz Chojnacki (UG).

Debata skupiła się na tym, jak gamifikacja może wspierać procesy edukacyjne na różnych poziomach kształcenia oraz jakie wyzwania i korzyści niesie ze sobą wykorzystanie gier w dydaktyce. Omówione zostały przykłady zastosowania grywalizacji, także te obecnie stosowane przez dydaktyków z PG i UG, w tym ocena ich wpływu na motywację studentów oraz efekty kształcenia.

W przerwach chętni mogli zanurzyć się w immersyjnej rzeczywistości VR, dzięki edukacyjnym aplikacjom, które w ostatnich miesiącach zostały opracowane przez zespół Uczelni Fahrenheita, przy wsparciu kadry akademickiej i konsultantom z gdańskich szkół podstawowych i ponadpodstawowych.

Pod koniec wydarzenia, uczestnicy zapoznali się z przedstawionym przez kierownik Biura Młodych Naukowców PG, dr inż. Agnieszkę Lendzion, pilotażowym projektem „Uczelnie Przyszłości”, który stawia na innowacyjne podejście do nauczania, wykorzystujące nowoczesne technologie i metody edukacyjne. Celem projektu jest wdrożenie Modelu Edukacji Spersonifikowanej, która zakłada całkowicie zindywidualizowany tok nauczania studentów.

Dziękujemy wszystkim zaangażowanym w organizację, prelegentom oraz uczestnikom za aktywny udział w konferencji „Dzień Jakości FarU" 2025.